Rodzice, którzy deklarują konieczność opieki i zamierzają dokonać zgłoszenia dziecka na zajęcia opiekuńcze do przedszkola, muszą wypełnić wniosek i dostarczyć do sekretariatu ZSP nr 4 w dniach 20-21 maja w godzinach od 8.00 do 16.00 z zachowaniem reżimu sanitarnego ( maseczka, rękawiczki i zachowanie odpowiedniego odstępu ) . Przypominamy, że liczba miejsc jaką przedszkole dysponuje to 36 miejsc ( 3 grupy ):

wniosek_o_wznowienie(1).docx

Specjaliści ostrzegają, że każdy może zostać zarażony nowym szczepem koronawirusa. Mamy do czynienia z nową chorobą, która nie została jeszcze do końca poznana. Nosiciel koronawirusa może przejść chorobę łagodnie, a wręcz bezobjawowo . Bardzo ważne jest, aby wszyscy znali symptomy, na które należy uważać, gdyż chorobę COVID-19 można pomylić ze zwykłym przeziębieniem, grypą lub objawami alergii.

COVID-19 jest nową chorobą – naukowcy wciąż pracują nad jej pełnym zrozumieniem. Eksperci uważają, że rozprzestrzenia się ona drogą kropelkową podczas kaszlu, kichania, mówienia. Koronawirus może zostać przeniesiony również przez kontakt (np. podawanie dłoni), a następnie „dostarczony” do organizmu np. podczas dotykania twarzy (średnio człowiek bezwiednie dotyka swojej twarzy około 100 razy dziennie). 

Ocenia się, że wirus jest w stanie przetrwać na powierzchniach (klamkach, blatach, poręczach autobusowych) nawet przez trzy dni, dlatego bardzo ważna jest dezynfekcja powierzchni oraz częste mycie rąk. 

SARS-CoV-2 to wirus, który o wiele łatwiej przenosi się z człowieka na człowieka niż wirusy przeziębienia i grypy. Dzieje się tak ze względu na brak wytworzonej odporności na niego, w odróżnieniu od wspomnianych chorób wirusowych. Można przyjąć, że przeziębieniem, grypą i wirusem SARS-CoV-2 zarazić się można w podobny sposób. 

WAŻNE !!!!!!

• Jeśli chcesz przyprowadzić dziecko do przedszkola, należy wypełnić wniosek i dostarczyć go do sekretariatu ZSP nr 4 w dniach od 20 do 21 maja ( wniosek do pobrania ze strony ZSP nr 4 )
• Z placówki w pierwszej kolejności mogą skorzystać te dzieci, których rodzice nie mają możliwości pogodzenia pracy z opieką w domu.
• Pierwszeństwo korzystania z przedszkola mają  dzieci pracowników systemu ochrony zdrowia, służb mundurowych, pracowników handlu i przedsiębiorstw produkcyjnych, realizujący zadania związane z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19.
• Dziecko musi być zdrowe – bez objawów chorobowych.
• Należy przypomnieć swojemu dziecku podstawowe zasady higieny. Zwrócić  uwagę na:  niepodawanie ręki na powitanie, unikanie dotykania oczu, nosa i ust, mycie rąk, zasłanianie ust i nosa przy kichaniu czy kasłaniu.  
• Dziecko, nie może zabierać do przedszkola niepotrzebnych przedmiotów czy zabawek.
• Jeśli Twoje dziecko ukończyło 4 lata, musisz zapewnić mu indywidualną osłonę ust i nosa w drodze do i z przedszkola.
• Rodzice muszą zabezpieczyć się w środki ochrony osobistej zarówno podczas odprowadzania i odbierania dzieci.
• Przedszkole podczas prowadzenia zajęć zapewnia dzieciom posiłki.
• Wzrośnie cena posiłków, które będą pakowane w osobnych, jednorazowych pojemnikach, dzieci będą korzystały tylko ze sztućców i kubków jednorazowych.
• Przygotowane posiłków odbywa się z zachowaniem wszystkich zasad bezpieczeństwa.
• Każda grupa dzieci będzie przebywać w wyznaczonej i stałej sali, wyznaczonej na czas epidemii. Do grupy będą przyporządkowani stali opiekunowie.
• Organizacja pracy będzie zapewniona w taki sposób, aby nie dochodziło do kontaktu dzieci z różnych grup, np. różne godziny zabawy na dworze.
• W sali będą usunięte przedmioty i sprzęty, których nie można skutecznie dezynfekować, jak np. pluszowe zabawki.  
• Sala będzie często wietrzona.
• Przebywające w przedszkolu dzieci regularnie myły ręce wodą z mydłem antybakteryjnym, szczególnie po przyjściu do placówki, przed jedzeniem, po powrocie ze świeżego powietrza i po skorzystaniu z toalety.
• Rodzice mogą wchodzić z dziećmi wyłącznie do przedsionka  przy głównym wejściu do przedszkola, z zachowaniem zasady – jeden rodzic z dzieckiem. Należy przy tym przestrzegać rygorystycznie wszelkich środków ostrożności, tj. osłona nosa i ust, rękawiczki jednorazowe lub dezynfekcja rąk.
• Zasada ta dotyczy przyprowadzania i odbioru dziecka.
• Kontakt z placówką jest wyłącznie drogą telefoniczną i e-mailową.
• Rodzic dziecka, który nie zdecyduje się na opiekę przedszkolną będzie mógł nadal pobierać zasiłek opiekuńczy.

Uruchomienie działalności Przedszkola nr 30  w ZSP NR 4  w Tychach podyktowane jest udzieleniem pomocy w opiece nad dzieckiem tym rodzicom, których charakter pracy i wykonywane obowiązki zawodowe wymagają przebywania poza miejscem zamieszkania.

Uwzględniając rekomendacje MEN oraz wytyczne przeciwepidemiczne GIS w sytuacji zapobiegania i zwalczania COVID-19, przeliczając powierzchnię i możliwości kadrowe – przedszkole dysponuje maksymalnie 36 miejscami dla dzieci (liczba może ulec zmianie np. ze względu na zachorowania personelu lub inne sytuacje losowe), w tym 3 grupy po 12 dzieci , zgodnie z przeprowadzonym wcześniej sondażem na zapotrzebowanie miejsc w placówce planuje się otworzenie 3 grup (36 miejsc).

Z dniem 25 maja 2020 r. obowiązuje w przedszkolu inna organizacja pracy: nowy podział na grupy oraz przydzielenie opiekunów. Związane to jest z ograniczeniem stykania się ze sobą poszczególnych grup dzieci, koniecznością połączenia rodzeństwa, zmniejszenia liczebności grup. Jedna grupa licząca do 12 dzieci, będzie przebywać w wyznaczonej sali pod opieką przydzielonych, tych samych opiekunów. Grupowanie dzieci będzie uwzględniać zadeklarowany czas pobytu w przedszkolu.

Rodzice, którzy nie mają możliwości pogodzenia pracy z opieką nad dzieckiem i chcą skorzystać z zajęć opiekuńczych w przedszkolu zobowiązani są do zapoznania z wprowadzoną Procedurą dotyczącą działań profilaktycznych minimalizujących ryzyko zakażenia koronawirusem SARS-Cov-2 wywołującego chorobę COVID-19.  oraz wnioskiem o wznowienie opieki przedszkolnej w okresie epidemii, a także klauzulą dotyczącą przetwarzania danych osobowych.

Rodzice, którzy deklarują konieczność opieki i zamierzają dokonać zgłoszenia dziecka na zajęcia opiekuńcze muszą wypełnić wniosek oraz klauzulę i dostarczyć do przedszkola. Dokumenty te będą dostępne na stronie internetowej przedszkola niezwłocznie po sprawdzeniu ich przez prawnika oraz Inspektora Ochrony Danych.

Wtedy też zostaną podane terminy składania tejże dokumentacji.

Anna Damaschk

dyrektor ZSP nr 4 w Tychach 

Wywołanie każdej głoski poprzedzone musi być intensywnymi ćwiczeniami aparatu artykulacyjnego. Oto ćwiczenia pomocne w wywoływaniu głosek [r], [b], [s], [sz]:

Przygotowania do wymowy głoski [r]:

1. Ćwiczenie na rozruszanie języka.
   • Język płasko przyklejamy do sufitu, odklejamy, (powtarzamy kilka razy);
   • Zabawa „Młotek” – czubek języka energicznie uderza o wałek dziąsłowy;
2. Wypowiadanie głoski  „t” z czubkiem języka na wałku dziąsłowym t, t, t, t, t ,t ;
3. Dmuchanie,  wymawiając przedłużone „ttttttttt........” z czubkiem języka na wałku dziąsłowym, aż usłyszymy „rrr”;
4. Wymawianie głoski „d, d, d, d, d, ..energicznie uderzając czubkiem języka o wałek dziąsłowy;
5. Wymawianie „dda, dda, dda, ....”, „dde, dde, dde, dde, .....”, „ddo, ddo, ddo, ddo....”, ddu, ddu, ddu, ddu..., ddy, ddy, ddy, ddy, ddy.
6. Podczas ćwiczeń buzia dziecka jest otworzona „na dwa palce”, tak by staw żuchwowo – skroniowy był luźny.

Przygotowanie do wymowy głoski [b]:

1. Zdmuchiwanie lekkiego przedmiotu z ręki, np. piórka, kłębka waty, papierowej kulki, piłki pingpongowej.
2. Dmuchanie na wiatraczki, chorągiewki naprzemiennie krótko i długo.
3. Nadmuchiwanie balonów.
4. Robienie baniek mydlanych.
5. Rozdmuchiwanie chrupek, kawałków styropianu lub pociętej gąbki.
6. Dmuchanie na papierowe ozdoby zawieszone na nitkach o różnej długości ponad głową osoby ćwiczącej.
7. Dmuchanie na papierowe okręciki, pływające w misce z wodą lub w wannie podczas kąpieli - zabawa Bitwa morska.
8. Dmuchanie na piłeczkę pingpongową po wyznaczonej trasie - zabawa Wyścigi samochodowe.
9. Naprzemienne dmuchanie piłeczki do osoby z przeciwległej strony stołu - zabawa Mecz piłkarski.
10. Dmuchanie na trzymany oburącz papierowy grzebień powstały z częściowo pociętej kolorowej bibułki.
11. Naśladowanie pożegnania - pa! pa!
12. Nadmuchiwanie piłek plażowych i zabawek z ceraty.
13. Energiczne uderzanie wargami o siebie.
14. Próby dźwiękonaśladowcze z głoskami [p] i [b]:

• bębenek - bum, bum,
• zegar - bim, bam, bom,
• upadający przedmiot – bam,
• kurczaczek - pi, pi,
• spadające krople wody - kap, kap.

Przygotowanie do wymowy głoski [s]:

1. Rozciąganie warg do uśmiechu i wymawianie głoski [i],

2. Naprzemienny uśmiech z pokazywaniem zębów, a następnie zasłanianiem ich wargami.

3. Układanie ust do uśmiechu i powrót do pozycji neutralnej.

4. Wydawanie odgłosów z rozciągniętymi kącikami ust:

• kozy me, me,
• barana be, be,
• kurczątka pi, pi,
• śmiechu hi, hi.

5.  Pokazywanie szerokiego uśmiechu, a następnie ściąganie ust, jak przy głosce [u].

Podczas powyższych ćwiczeń czubek języczka dotyka ząbków na dole.

Przygotowanie do wymowy głoski [sz]:

Ćwiczenia języka:
- dotykamy palcem lub łyżeczką podniebienia tuż za górnymi zębami, nazywając je „zaczarowanym miejscem”, „parkingiem”, w którym język (krasnoludek, samochód) powinien przebywać, gdy mamy zamkniętą buzię;
- unoszenie języka za górne zęby (język wąski);
- cofanie języka za wałek dziąsłowy;
- klaskanie językiem – naśladowanie odgłosu konia uderzającego kopytami o bruk;
- „zaczarowany język” – przytrzymanie przez kilka sekund  języka na podniebieniu przy otwartych ustach  „na dwa palce”, by staw żuchwowo – skroniowy był luźny;
- „krasnoludek zagląda do gardła” – cofanie języka w głąb jamy ustnej, zaczynając od górnych zębów, a kończąc na podniebieniu miękkim;
- zlizywanie czubkiem języka z podniebienia, np. kawałka czekolady lub gumy rozpuszczalnej, kremu czekoladowego, mleka w proszku, wafelka;
- ssanie czubkiem języka na podniebieniu małego pudrowego cukierka, musującej witaminy C, opłatka lub naśladowanie ssania pożywienia;
- przytrzymywanie czubkiem języka przy podniebieniu rodzynek, pastylek pudrowych, cukierków z wgłębieniem w środku;
- „młotek” – „wbijamy gwoździe w sufit”. Spróbuj zamienić język w młotek i uderzaj o dziąsła tuż za górnymi zębami, naśladując wbijanie gwoździa( rusza się język, nie broda ).

Ćwiczenia warg:

- „ryjek świnki” – wysuwanie zaokrąglonych warg do przodu (zęby widoczne);

- „całuski” – cmokanie ustami;

- „wąsy” – wysuwanie warg jak przy wymawianiu „u”, położenie na górnej wardze słomki lub ołówka i próby jak najdłuższego utrzymania;

- „drzwi do domu” – buzia do domek krasnoludka, a wargi to drzwi do domku. Pokaż jak wargi ściągnięte do przodu, otwierają się i zamykają;

- „pyszczek rybki” – wysuwanie warg do przodu, a następnie naprzemienne ich otwieranie i zamykanie;

- „ryjek” – układanie warg w kształcie ryjka, a następnie ich rozsuwanie do uśmiechu;

- gra na trąbce z szerokim ustnikiem, flecie, harmonijce ustnej;

- „króliczek” – próby utrzymania kredki między górną wargą, a nosem.

Zachęcam ponownie do ćwiczeń z poprzednich tygodni, znajdujących się w aktualnościach przedszkola.

W miarę potrzeb proszę o kontakt: a.chojecka12@wp.pl

Przygotowała: Agnieszka Chojecka

Szczególnie w tym tygodniu grupa Smerfy zachęca do wspólnego czytania książek . Z uwagi na to, że na rynku jest bardzo wiele pozycji z literatury dziecięcej i łatwo zgubić się w ich gąszczu, przychodzimy wam z pomocą. Zerknęliśmy na kilka pozycji okiem pedagogów i wybraliśmy dla Was kilka zabawnych i niezwykle pouczających historii, które z łatwością kupicie w każdej księgarni internetowej. Miłego czytania.

Panie z grupy Smerfów

"Gryzak. Książkopotworek" i "Gryzak. Księga dinozaurów" to bardzo nietypowe pozycje. Dostajemy je do ręki od razu podziurawione przez Gryzaka, który uwielbia gryźć, szczególnie książki. W pierwszej części wgryza się w trzy znane dzieciom bajki zmieniając przy okazji ich treść, w drugiej spotykamy go w książce o dinozaurach. Sama historia w obu książkach rozgrywa się na dwu poziomach: śledzimy i gonimy żółtego Gryzaka przegryzającego się przez strony, ale jednocześnie czytamy bajki czy poznajemy dinozaury. Książki są bardzo atrakcyjnie wydane: dziury, dodatkowe okienka, czy całe książeczki.... oj, to coś dla ciekawskich przedszkolaków! Nie są to książki na jednorazowe czytanie przed snem. Mali czytelnicy, zachęceni przez formułę wydawnictwa, na pewno chętnie będą wracać do obu części, za każdym razem odkrywając coś nowego....

"Poszukiwacze przygód. Magiczny pierścień" (aut. T. Minkiewicz). Komu mówi coś nazwisko autora, chętnie po nią sięgnie, tym bardziej, że to niezwykła książka w formie komiksu, o przygodach trzech przyjaciół: sprytnej wiewiórki Eli, dzielnego żubra Bururuma i tajemniczego nietoperza Wróża. Bohaterowie w drodze na Górę Potworną muszą zmierzyć się z wieloma niebezpieczeństwami i rozwiązać wiele zagadek, w czym mają im pomóc czytelnicy. Zabawna i zaskakująca fabuła, zagadki wciągające czytelników i nietypowa oprawa. Choć przeznaczona dla nieco starszych dzieci, przedszkolne bystrzaki powinna zainteresować i wciągnąć.

Wszystkie polecane przeze mnie książki są dość nietypowe, daleko im do disneyowskiej estetyki kojarzonej niejednokrotnie z dziecięcym odbiorcą. Jednakże zachęcają do aktywnego czytania, pobudzają kreatywność, rozwijają koncentrację uwagi i spostrzegawczość.  A przede wszystkim ich niezwykła formuła skutecznie zaprasza dzieciaki do przygody z czytaniem. Warto więc po nie sięgnąć!

Magdalena Grabowska

Doktora Ciekawskiego Skrzaty znają z zajęć badawczo-naukowych "Kto wsadził nos do kawy". Przeprowadzamy tam różnego rodzaju eksperymenty oraz badamy własności rozmaitych substancji i stanów skupienia - generalnie przyglądamy się światu i, jak każdy kto ciekawy, wsadzamy nos do kawy!

Korzystając z okazji, chcielibyśmy zainspirować Rodziców do przeprowadzenia tego typu zabaw w domu.

Do pierwszej zabawy potrzebna jest kasza lub ryż, oraz kilka groszówek.

SZUKANIE SKARBU

Dorzucamy pomysły na zabawy dla dużych i małych, jak znalazł na weekend w domu:

NAKRĘTKI Z PIANKĄ

MALOWANIE NA MLEKU

ZABAWY Z NAKRĘTKAMI

Pod spodem, na zdjęciach, m.in. ilustrowana instrukcja, jak zrobić wulkan. Przygotowała ją p. Ula Bołdys z Pszczółek, z pomocą swoich dzieci. zachęcamy do takiej wspólnej pracy badawczo-plastycznej, nie bójmy się pobrudzic razem z dziećmi. Znajdziecie tam również instrukcje do przeprowadzenia innych eksperymentów, które bardzo lubią dzieci w przedszkolu. Grafiki przygotowała p. Agnieszka, korzystając ze zdjęć dokumentujących zajęcia w różnych grupach.

Jeśli skorzystacie z naszych propozycji, pochwalcie się zdjęciami: przedszkole30tychy@wp.pl

Zaglądajcie tu częściej, już niedługo kolejne propozycje!

Przygotowała: Magdalena Grabowska, Urszula Bołdys, Agnieszka Krupa-Wiśniewska, Klaudia Gnot

HELLO KIDS!

W tym tygodniu na zajęciach z języka angielskiego dalszy ciąg o rodzinie.

Na początek znana piosenka !

FINGER FAMILY SONG

https://www.youtube.com/watch?v=G6k7dChBaJ8

Teraz czas na grę- przypomnijmy sobie jakich mamy członków rodziny!

GUESS A FAMILY MEMBER

https://www.youtube.com/watch?v=zxePnzWRfvQ

Na koniec zatańcz z całą rodziną !

BANANA BOOGIE

https://www.youtube.com/watch?v=oOT29Urisp4

SEE YOU LATER!

Przygotowała: Kaja Kaczkowska

 Pięcio- i sześciolatki powoli poznają słownictwo związane ze szkołą. Ale do zabawy zapraszamy i młodsze dzieci:

SCHOOL ITEMS

Przygotowała:  Magdalena Grabowska

Gdybyśmy normalnie chodzili do przedszkola, ten tydzień obie grupy poświęciłyby tematowi książek. Sytuacja jednak nie pozwala nam na wspólne czytanie czy dzielenie się ulubionymi lekturami w przedszkolu. Kiedyś to nadrobimy, tymczasem proponujemy takie aktywności i zabawy, które możecie wraz z rodzicami zorganizować w domu. Zapraszamy tu:

KSIĄŻKA MOIM PRZYJACIELEM

Klikajcie, oglądajcie, słuchajcie i bawcie się dobrze.

Przygotowały panie  z grup: Słoneczka i Skrzaty

... ale nie zapomnijcie o naszych propozycjach.

Na naszym kanale pani Agnieszka zaprasza do skakania:

TY SKACZ

Pani Magda przypomina przepis na masę solną:

MASA SOLNA

A pani Ewa zaprasza łakomczuchy:

PTASIE MLECZKO

A przede wszystkim korzystajcie z pięknej pogody i odwiedzajcie wszelkie możliwe tereny zielone. Może się pochwalicie, gdzie byliście i co widzieliście, tak jak Karolek, którego zdjęcia mozna podziwiać poniżej?

Przygotowały: Ewa Król, Magdalena Grabowska, Agnieszka Krupa-Wiśniewska

Powoli kończymy naszą wizytę na łące, ale dalej zachęcamy do plenerowych aktywności.

Zapraszamy    na wiosenną łąkę.

Na początku spróbuj   poruszać   się  z  jej mieszkańcami.

- skacz po pokoju jak żabki

- fruwaj leciutko jak motyle z rozpostartymi skrzydełkami (ręce)

- połóż dłonie na ramiona, fruwaj i bzycz jak pszczółki bzzzz....

- stop- stań na jednej nodze jak bocian wypatrujący żabki, stój nieruchomo kilka sekund, zmień nogę

- wiruj wokół własnej osi jak ważki

- pełzaj  na brzuchu jak ślimaki

- na koniec połóż  się na plecach, zamknij oczy i wsłuchaj się w odgłosy łąki.

Odgłosy łąki: https://www.youtube.com/watch?v=IoC7WCfx6Z0

Rodziców prosimy o odczytanie opowiadania o pewnej żabce.

„Zielona żabka” B.Forma
Zielona żabka nad stawem mieszkała. Siadała na olbrzymim liściu i wciąż rozmyślała.
- Ach, jaka jestem brzydka, zielona, jak glony w stawie. Nie wyglądam wcale ciekawie. Kto taką brzydką zechce mieć żonę. Dlaczego wszystko mam takie zielone!
W pobliżu żabki ważka usiadła. A żabka rzecze:
- Jaka powabna. Wszyscy uwagę na nią zwracają, barwy jej bardzo mnie zachwycają.
Nagle biedronka się pojawiła.
- Czemu się smucisz sąsiadko miła? Bezchmurne niebo, piękna pogoda a w stawie czysta i chłodna woda.
- Biedronko, piękna twoja sukienka. Ciągle zazdrośnie na nią ktoś zerka. Jam nieszczęśliwa w swojej zieleni, kolor mój nigdy już się nie zmieni.
Wtem dumnie bocian przez łąkę kroczy. Otwiera mocno swe bystre oczy.
- Jak tu zielono, moi kochani, że aż się w głowie kręci czasami.
We wszystkie strony zerka ciekawie.
- Och, może żabka siedzi gdzieś w trawie. Pora śniadania właśnie nastała, drobna przekąska by się przydała.
Żabce serduszko mocno zabiło - kiedy mnie ujrzy nie będzie miło. Widok bociana to nie zabawa. Dobrze że wkoło zielona trawa. Teraz rozumiem - barwa zielona, specjalnie dla mnie jest przeznaczona. Trudno mnie dostrzec zatem bocianie, chyba gdzie indziej zjesz dziś śniadanie.

- Dlaczego żabka była smutna?
- Kogo żabka spotkała na łące?
- Kto chciał ją zjeść?
- Czy udało się bocianowi złapać żabkę?
- Dlaczego bocian nie dojrzał żabki w trawie?

Świetnie ! Brawo! 

Teraz rozejrzyj się po pokoju.

Odnajdź wszystkie przedmioty w kolorze zielonym.

Ile  udało Ci się znaleźć  takich przedmiotów?

Ciekawe kto jest mistrzem zielonego koloru?

Spróbuj  zaśpiewać   zabawną  żabią piosenkę

https://www.youtube.com/watch?v=Sj4y_RMo_JE

 Na koniec zapraszam  do   pracy twórczej !

Wykonaj własną żabkę z rolki po papierze toaletowym.

Instrukcję  znajdziesz na  poniższej stronie

https://zabawyzdzieckiem.pl/zabawy/3-5/384-zaba-lapiaca-muche-z-rolki

 DO DZIEŁA! POWODZENIA!

Na zakończenie tygodnia coś do poklikania, kilka zabaw przygotowanych przez p. Kasię:

POLICZ KWIATKI

Przygotowały: Urszula Bołdys, Katarzyna Wądrzyk

- Pomódl się do Swojego Aniołą Stróża : ANIELE BOŻY ,STRÓŻU MÓJ.. 

-Posłuchaj piosenek o Matce Bożej:                                                                                                                                                                                                                                                                                                            ..https://www.youtube.com/watch?v=Ka6o6v3OSU8 

  https://www.youtube.com/watch?v=sbDi8UH5XyM

katechetka Grażyna Obrębska

Niezapominajki, są to kwiatki z bajki …

Witajcie Kochane Przedszkolaki! 😊

Co to za kwiat

Niebieskim oczkiem

Patrzy w świat?

Rośnie nad woda w rowie,

No, kto mi odpowie?

(niezapominajka)

Dzień Polskiej Niezapominajki to święto przyrody i ekologii, które obchodzimy 15 maja. Inicjatywa ta ma na celu promowanie walorów przyrodniczych naszego kraju oraz podkreślenie rozpiętości gatunków roślin i zwierząt występujących na terenie Polski.

https://youtu.be/I15acSLCCwg

Wie Polska cała, wiedzą wszystkie dzieci,
że 15 maja kiedy słońce pięknie świeci,
Prawda to, to nie są bajki,
Obchodzimy Święto Niezapominajki.

Niezapominajka – to symbol,                                      A w ramach tej akcji,
niezapominajka – to znak,                                            my dzieci z przedszkola
cała nasza akcja                                                            chronimy przyrodę,
nazywa się tak.                                                             chwaląc jej urodę.

Zobaczcie, jak wyglądają niezapoinajki u pani Ani: NIEZAPOMINAJKI PANI ANI

Zabawa rytmiczna „Błyskawica, grzmot!”

Pamiętacie naszą zabawę? Może macie ochotę się pobawić

Zapraszamy:    https://youtu.be/iIEMPN4zSy4

                                  ,,Błyskawica, grzmot!”

Pada deszczyk, pada deszczyk (naśladujemy gestem padanie deszczu)

Wieje, wieje wiatr (naśladujemy gestem wiejący wiatr) 

Pada deszczyk, pada deszczyk (naśladujemy gestem padanie deszczu)

Wieje, wieje wiatr (naśladujemy gestem wiejący wiatr) 

Błyskawica (klaśnięcie), grzmot (tupnięcie nogą)

Błyskawica (klaśnięcie), grzmot (tupnięcie nogą)

A na niebie kolorowa tęcza (rysujemy tęczę oburącz z góry na dół)

Błyskawica (klaśnięcie), grzmot (tupnięcie nogą)

Błyskawica (klaśnięcie), grzmot (tupnięcie nogą)

A na niebie kolorowa tęcza (rysujemy tęczę oburącz z góry na dół)

Propozycja wykonania pracy plastycznej „Niezapominajki na majowej łące”

Potrzebujemy – białą kartkę dowolnej wielkości, papierowa taśma malarska, kredki w różnych odcieniach zieleni, farby plakatowe (niebieska i żółta), pojemnik z wodą, chusteczkę higieniczną lub nawilżaną.

Połóż na stole na stole  kartkę dowolnej wielkości i przyklej ją  taśmą. Weź do każdej ręki  kredkę w różnych odcieniach zieleni – będziesz rysować trawę. Włącz piosenkę „Niezapominajki” i rysuj do rytmu kreski (trawę) różnej długości, po kartce . Rysuj, aż cała kartka  pokryje się trawą. Następnie weź żółtą farbę plakatową. Będziemy stemplować kropki opuszkiem dowolnego palca. Niech każdy z was zaznaczy żółte  kropki na kartce pokrytej zielonymi kreskami (trawą), które będą środkiem kwiatów (niezapominajek). Następnie bierzemy niebieską farbę plakatową. Teraz musimy zrobić płatki niezapominajki (pamiętajcie, że każda niezapominajka ma ich 5. Uwaga! Liczymy: 1,2 …). Gotowe! Kiedy niezapominajki wyschną możecie nakleić obrazek na większej, kolorowej kartce i powstanie ramka naszego obrazu 😊.

Dobrej zabawy! Piosenka „Niezapominajki” https://youtu.be/0W3Hbyp5xGA

Jak zrobić opisaną pracę, możesz też zobaczyć tu: NIEZPOMINAJKI NA MAJOWEJ ŁĄCE

Kolorowanki.

Kto ma ochotę na kolorowanie niezapominajek i innych kwiatów, to propozycje znajdzie tutaj - http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/niezapominajka

Dla ciekawskich!

Na łące jest wiele, różnych roślin. Niektóre z nich to zioła, z których można robić lekarstwa. Zobaczcie - https://youtu.be/bgYeAZm8mqk

Wiosenne gry i łamigłówki Pani Moni:

wiosenne-gry-i-lamiglowki.pptx

Przygotowały panie z SŁONECZEK

Szanowni Rodzice dzieci uczęszczających do Przedszkola nr 30 w ZSP nr 4 ,

informuję, że do dnia 22 maja br., za zgodą organu prowadzącego, zawieszam

zajęcia dydaktyczno - wychowawcze w Przedszkolu nr 30 w ZSP 4, na podstawie § 18 ust. 2 pkt. 2 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 grudnia 2002r w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003r. poz.69, z póź.zm.)

Anna Damaschk - dyrektor ZSP 4 w Tychach 

Dzień dobry Przedszkolaki! 😊

Byliście na łące, może ktoś już zrobił zdjęcia? (możecie je wysłać na nasz adres mailowy). Ciekawe co tam biega w trawie? 😉 Może żuk drepcze po ścieżce albo szybko przemykają chrząszcze, a opodal słychać cykające świerszcze …. Te maleńkie stworzonka mają niesamowite kształty i kolory.

Posłuchajcie wiersza J. Brzechwy

                                                „Żuk”

Do biedronki przyszedł żuk,                                      Powiedziała, co wiedziała,         
W okieneczko puk-puk-puk.                                      I czym prędzej odleciała,

Panieneczka widzi żuka:                                            Poleciała, a wieczorem
„Czego pan tu u mnie szuka?”                                   Ślub już brała - z muchomorem,

Skoczył żuk jak polny konik,                                     Bo od środka aż po brzegi
Z galanterią zdjął melonik                                          Miał wspaniałe, wielkie piegi.
I powiada: „Wstań, biedronko,                                  
Wyjdź, biedronko, przyjdź na słonko.                       Stąd nauka jest dla żuka:
Wezmę ciebie aż na łączkę                                        Żuk na żonę, żuka szuka.
I poproszę o twą rączkę”

Oburzyła się biedronka:
„Niech pan tutaj się nie błąka,
Niech pan zmiata i nie lata,
I zostawi lepiej mnie,
Bo ja jestem piegowata,
A pan - nie!”

Wiecie, że biedronka należy do rodziny chrząszczy?

Dla ciekawskich filmik: „Biedronki – pożyteczne owady” https://youtu.be/Ki8NafCUt9I

Może chcecie narysować biedronkę? Małą podpowiedź znajdziecie tutaj https://youtu.be/bTypDkh-nEc

Posłuchajcie wiersza J. Brzechwy „Chrząszcz”: https://youtu.be/YoFGmejUSzI

Czy potraficie powiedzieć wyraźnie:

„W Szczebrzeszynie chrząszcz brzmi w trzcinie” 😉

 „Chrząszcz chrząszczyka żując gruszkę, szczypczykami szczypał w nóżkę”😉

„Panie chrząszczu, po co pan tak brzęczy w gąszczu?”😉

Trudne. Prawda?

Zapraszamy do zabawy przy piosence ”Bzycząca zabawa”.

To bardzo wesoła piosenka. A może macie ochotę zatańczyć?

„Bzycząca zabawa” - https://youtu.be/zUgzWqgYPeE

Ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne przygotowała dla Was pani Marlena z SKRZATÓW

Ćwiczenia oddechowe „Spokojnie oddychamy na łące”.
Rodzic prosi dziecko, aby położyło się na plecach i wyobraziło sobie,
że znajdują się na łące. Rodzic proponuje dziecku, że nauczy się spokojnie oddychać. Kładzie na brzuchu dziecka małą książkę i określa prawidłowy tor oddechowy: wdech nosem – wydech ustami.
Zabawa ruchowa „Motyle”.
Rodzic ustawia na podłodze przeszkody. Mogą to być krzesła pudełka obręcze, poduszki itp. Dziecko naśladuje motyle i lata nad łąką, omijając ustawione przez rodzica przeszkody. Na sygnał rodzica (np. klaśnięcie) motyl przykuca/ zastyga w miejscu.

Ćwiczenia oddechowe „Kropki biedronki”.
Potrzebujemy: kontur biedronki (bez kropek), siedem czarnych kropek (kół), słomka. Rodzic kładzie przed dzieckiem sylwetę biedronki i prosi, aby za pomocą słomki przeniosło kropki/koła na jej sylwetę.

Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego.

• Nad kwiatami fruwają motyle – język wykonuje ruchy pionowe przy szeroko otworzonych ustach.
• Dookoła kwiatów fruwają pszczoły – oblizywanie warg.
• Muchy latają zygzakiem – język od kącika do kącika.
• Biedronka ma kropki – „stawianie kropek” językiem na podniebieniu.
• Ślimak wychodzi z muszli – język przeciska się między zębami.
• Ślimak zsuwa się po listku – język „ślizga się” po podniebieniu

 Ćwiczenia oddechowe.

Na łące wieje mały wiaterek – każde dziecko dmucha lekko na trzymany przed ustami pasek papieru. Teraz wiatr jest mocniejszy – dzieci dmuchają mocniej. (Wdech nosem – wydech ustami, długi, powolny). Wiatr się uspokoił. Możemy wąchać kwiaty (wdech nosem – wydech nosem).

Ćwiczenia artykulacyjne.

Odgłosy przyrody przeplatają się z odgłosami cywilizacji:

• Szszsz... – szumią drzewa.
• Żżż... – przelatuje samolot.
• Bzzz... – brzęczą pszczoły.
• Cyk, cyk – cyka świerszczyk.
• Cz... cz... cz – obok łąki przejeżdża pociąg

Gry logopedyczne przygotowane przez panią Marlenę

Żabki stroją miny, wykonują ćwiczenia warg, języka, policzków oraz ćwiczenia oddechowe. Przyłącz się do zabawy!

Zagraj:

• w tradycyjną grę karcianą „Piotruś” z zastosowaniem klasycznych zasad gry.
• w grę „Memory” i ćwicz swoją pamięć. Szukaj par takich samych żabek i wykonuj ćwiczenia buzi i języka.
  

Polecam wydrukowanie kart na grubszym papierze (np. bloku technicznym) lub podklejenie kart kolorowym papierem, aby obrazki nie prześwitywały od spodu.

Wiosenna-gimnasyka-buzi-i-jezyka.pdf

Zabi-Piotrus-karty.pdf

Dla ciekawskich! Proponujemy obejrzenie fragmentów filmów przyrodniczych

„Zadziwiający świat chrząszczy” - https://youtu.be/seWd94slzdI  oraz  https://youtu.be/Jelyua-ssRk

Posłuchajcie odgłosów łąki

https://youtu.be/DvgOAa6sTSA - to świerszcz,

https://youtu.be/0hD8e56iN3s     - to chrabąszcz,

https://youtu.be/IoC7WCfx6Z0  - a tu bzycząca łąka.

Propozycja wykonania „Poidełka dla owadów”

Piotruś z grupy SŁONECZKA zrobił poidełko dla owadów w swoim ogrodzie. Świetny pomysł! Może i Wy też zrobicie podobny?

Przygotowały panie ze Słoneczek i Marlena Chojnacka

Z końcem kwietnia premier Matusz Morawiecki przedstawił plan zdejmowania obostrzeń wprowadzonych w kraju z powodu epidemii koronawirusa. Mówił m.in. o otwarciu żłobków i przedszkoli od 6 maja 2020 roku. Po analizie m.in. możliwości organizacji opieki nad dziećmi z zachowaniem procedur bezpieczeństwa w poszczególnych placówkach w mieście oraz aktualnej sytuacji epidemicznej w regionie podjęto decyzję o otwarciu tych placówek 25 maja, a nie 18 maja, jak początkowo planowano.   

- Po analizie m.in. możliwości organizacji opieki nad dziećmi z zachowaniem procedur bezpieczeństwa w poszczególnych placówkach oraz analizie przebiegu epidemii, zwłaszcza w woj. śląskim, podjęliśmy decyzję o uruchomieniu żłobków i przedszkoli 25 maja. Bezpieczeństwo mieszkańców, w szczególności tych najmłodszych, jest w tej chwili najważniejsze – mówi Andrzej Dziuba – prezydent Tychów.

Po uruchomieniu placówek będą one działały w reżimie sanitarnym. Ze względu na sytuację epidemiologiczną liczba grup przedszkolnych i liczba dzieci objętych opieką w żłobkach zostanie zmniejszona do maksymalnie 14 osób.  

Na konferencji prasowej 13 maja premier Mateusz Morawiecki zapowiedział możliwość zorganizowana opieki dla dzieci szkół podstawowych w klasach I – III od 18 maja, a od 25 maja prowadzenie zajęć opiekuńczo-wychowawczych w klasach 1-3 szkoły podstawowej oraz konsultacji z nauczycielami w szkołach dla maturzystów i uczniów 8 klas przede wszystkim z przedmiotów zdawanych na egzaminach. Konsultacje będą mogły odbywać się indywidualnie lub w małych grupach. Od 1 czerwca także konsultacji w szkołach z nauczycielami dla pozostałych uczniów ze wszystkich przedmiotów.

O decyzjach związanych z organizacją zajęć opiekuńczo-wychowawczych dla dzieci szkół podstawowych w klasach I - III oraz pomocy dla ósmoklasistów i maturzystów, o których mówił premier tyski magistrat będzie informował, po otrzymaniu wytycznych z GIS-u i konsultacjach z placówkami oświatowymi w mieście.

W tym tygodniu zgłębiamy tajemnice łąki. Wiemy, że niektóre z naszych przedszkolaków są bardzo zainteresowane tym tematem. Zachęcamy więc do zainteresowania się warsztatami, które odbędą się on-line już dziś, o godz. 18.00:

SKARBY PSZCZÓŁ

A może zainteresuje was słuchowisko:

____ka.mp3

Jest to tekst ,,Co piszczy w trawie?" z ,,Vademecum przedszkolnych zabaw. WIOSNA" Bliżej Przedszkola.

Przygotowały: Katarzyna Wądrzyk, Klaudia Gnot

O nocleg nie prosi,
wędruje po świecie.
Bo swój domek nosi
na własnym grzbiecie.

                                                                                                       (ślimak)

Witajcie Przedszkolaki!

Jak się domyślacie bohaterem dzisiejszego dna będzie ślimak. Pewnie każdy z was już spotkał ślimaka; może na łące, albo w ogrodzie.

Zobaczcie krótki filmik - ŚLIMAKI NA ŁĄCE

Czy wiecie, że 24 maja jest Dzień Ślimaka 😊

                                                  Ślimak  Jan Brzechwa

"Mój ślimaku, pokaż rożki,                                         Ślimak całkiem już znudzony              
Dam ci sera na pierożki."                                            Rzecze: "Dość mam takiej żony,

Ale ślimak się opiera:                                                 Życie z tobą się ślimaczy,
"Nie chcę sera, nie jem sera!"                                     Muszę zacząć żyć inaczej!"

"Pokaż rożki, mój ślimaku,                                         I nie mówiąc nic nikomu,
Dam ci za to garstkę maku."                                       Po kryjomu wyszedł z domu.

Ślimak chowa się w skorupie.                                     Lecz wyjść z domu dla ślimaka
"Głupie żarty, bardzo głupie."                                     To jest rzecz nie byle jaka.

"Pokaż rożki, mój kochany,                                         Ślimak pełznie środkiem parku,
Dam ci za to łyk śmietany."                                         A dom wisi mu na karku,

Ślimak gniewa się i złości:                                           A z okienka patrzy żona
"Powiedziałem chyba dość ci!"                                    I wciąż woła niestrudzona:

Ale żona, jak to żona,                                                   "Pokaż rożki, pokaż rożki,
Nic jej nigdy nie przekona,                                           Dam ci wełny na pończoszki!"

Dalej męczy: "Pokaż rożki,                                          Ślimak jęknął i oniemiał,
Dam ci za to krawat w groszki."                                  Tupnął nogą, której nie miał,


                                          Po czym schował się w skorupie
                                               I do dziś ze złości tupie

Może macie ochotę narysować ślimaka, pewnie każdy z was to potrafi.

Tu znajdziecie małą podpowiedź - https://youtu.be/vEiJP0v3xF4

Posłuchajcie piosenek:

„Ślimak pokaż rogi” -  https://youtu.be/G6kQexRvLUM

„Ślimak”  - https://youtu.be/lGUe3YfFcdI

Masażyk z wykorzystaniem rymowanki „Ślimak”

 Dzieci z rodzicami na zmianę wykonują  masażyk na plecach.

Próbujemy  zapamiętać krótką rymowankę.

Ślimak, ślimak, wystaw rogi ( na plecach rysujemy spiralę),

dam ci sera na pierogi (naciskamy opuszkami dwóch rozstawionych palców),

Jak nie sera, to kapusty ( końcami palców zataczamy koło),

od kapusty będziesz tłusty ( otwartą dłonią ślizgamy się po całych plecach).

Propozycje prac plastycznych 😊

„Ślimak z plasteliny”

Potrzebujemy: plastelina, podkładka

Wykonanie - formujemy z plasteliny wałeczek (turlamy go raz jedną, raz drugą ręką),  następnie zwijamy wałeczek w spiralę. Zostawiamy kawałek wałeczka, wyginając go do góry, tworzymy kształt główki i rogów ślimaka.

„Ślimak na obrazku”

Potrzebujemy: plastelina, sztywna kartka A5, kredki ; na ramkę kartka A4 w wybranym kolorze, klej.

Wykonanie - kawałki plasteliny ugniatamy w palcach, żeby stały się bardziej miękkie, następnie zlepiamy razem formując kulę. Wałkujemy kulę rękoma. Powinien powstać dość cienki, długi wałek. Gdy uznamy, że wałek jest wystarczająco długi, skręcamy go w spiralkę- w ten sposób powstanie muszla ślimaka.

Na sztywnej kartce (można wykorzystać ostatnią kartkę z bloku), przyklejamy muszlę z plasteliny i dorysowujemy kredkami pozostałe części ślimaka i tło. Możemy też najpierw narysować ślimaka bez skorupy- narysować tło, następnie  przykleić muszlę. Gotową pracę można nakleić na kolorową kartkę, nasz obrazek zyskuje wtedy ładą i prostą do wykonania ramkę.

Zobaczcie to na filmiku:

ŚLIMAK NA OBRAZKU

Przygotowały panie z grupy SŁONECZKA

„Lata nad łąką piękny jak kwiat,
swoim kolorem zachwyca,
i zapomina w mig cały świat,
             że wcześniej była to gąsienica.”  (motyl)

Dzisiaj zapraszamy Was do bliższego poznania pięknego owada – motyla 😊

Obejrzyjcie film edukacyjny „Jak powstaje motyl”: https://youtu.be/zNeizTuJCgg

„Bajeczka o motylku”

czyli, jak z gąsienicy powstał piękny motyl

Podejdźcie dzieci do mnie na chwileczkę,
opowiem wam zaraz krótką bajeczkę.
O motylku kolorowym zaraz się dowiecie,
co się zastanawiał skąd się wziął na świecie?
A teraz słuchaj uważnie drogi kolego,
bo wszystko zaczęło się dnia pewnego.
Gdy motyla mama jajeczka na listkach składała
I nikomu się zbliżyć do nich nie pozwalała.
Z tych małych jajeczek gąsienice się powykluwały,
I listki dookoła ciągle obgryzały,
Bo głodomory z nich były niebywałe
i zawsze brzuszki lubiły mieć napęczniałe.
Gdy urosły już odrobinę, to postanowiły odpocząć chwilę.
Znalazły pod gałązką zakątek mały,
gdzie dookoła kokonem się poowijały.
I tak w tym kokonie przez tygodni kilka,
siedziała sobie poczwarka motylka.
Aż w końcu kokon popękał wszędzie,
I zaraz z niego motylek będzie.
Wyszedł powoli, nóżki rozprostował,
Zaczął nagle latać, w powietrzu „szybował”
A potem kolorowe skrzydełka wystawił do słonka
Motylków zaraz będzie cała pełna łąka.
Czy teraz już kochane dzieci wiecie,
Skąd motylki borą się na tym świecie?

Autor: Magdalena Tokarczyk, Olga Adamowicz

Teraz już wiecie, że najpierw motyla mama składa jajka, potem gąsienica, poczwarka i motyl   

Zapamiętaliście! Super!

Posłuchajcie piosenki, a może macie ochotę zatańczyć?

Do tańca przydadzą Wam się kolorowe apaszki albo paski bibuły, mogą być też wstążki. Gotowi? To zaczynamy!

Piosenka DJ MIKI „Motyle”: https://youtu.be/A3JEJqsP5P4

Propozycja wykonania pracy plastycznej „Motyl”

Potrzebujemy: talerzyki papierowe lub grubszy karton, farby plakatowe, pędzel, rolkę po papierze toaletowym, klej, kolorowe kartki, nożyczki, druciki kreatywne.

Wykonanie:

Pomaluj tekturowy talerzyk wybraną farbą (można wyciąć skrzydła wcześniej z talerzyka i pomalować).

Rolkę po papierze pomaluj farbą lub owiń kolorową kartką papieru.

Po wyschnięciu farby, wytnij skrzydła motyla (jeżeli nie zrobiłeś tego wcześniej), skrzydła złóż z rolką w całość i sklej (najpierw skrzydła, potem doklej rolkę).

Doklej czułka z drucików kreatywnych albo papieru, wytnij oczka, dorysuj brakujące elementy.

Skrzydła ozdób kolorowym papierem wg własnego pomysłu. Twój motyl gotowy!

Zobaczcie filmik „Motyl”:

MOTYL

Może macie ochotę na inną pracę plastyczną? „Motyl malowany gąbką”.

 Zobaczcie: https://youtu.be/wuIXb58fQBA

Tutaj znajdziecie puzzle z owadami: https://ztorbynauczycielki.pl/mieszkancy-laki-czesc-3-owady/

Przygotowały panie ze Słoneczek

1. Nagryzanie brzegów języka zębami, czyli masowanie i rozciąganie języka.
2. Wysunięcie przedniej części języka między zęby i delikatne żucie go, tzn. masaż języka.
3. Przeciskanie języka przez maksymalnie zbliżone do siebie zęby, tj. masowanie języka.
4. Wysuwanie szerokiego języka z ust - zabawa Pokaż łopatę.
5. Odklejanie językiem chrupek kukurydzianych lub opłatka z podniebienia.
6. Klaskanie czubkiem języka o podniebienie twarde, od najwolniejszych uderzeń po najszybsze - zabawa Jedzie konik.
7. Wielokrotne odrywanie języka przyklejonego całą powierzchnią - do podniebienia - zabawa w mlaskanie.
8. Zlizywanie z przedniej części podniebienia twardego przyklejonego kawałka czekolady, kropli miodu, odrobiny dżemu lub opłatka.
9. Naśladowanie lub ssanie prawdziwego cukierka czubkiem języka.
10. Przytrzymanie paska papieru wargami, a następnie zdmuchiwanie go z ust.
11. Szybkie wypowiadanie głoski [l].
12. Szybkie i kilkukrotne wybrzmiewanie ly z językiem uderzającym o górną wargę.
13. Energiczne, wielokrotne wybrzmiewanie:

• te, te, te,
• ty, ty, ty,
• de, de, de,
• dy, dy, dy.

14. Naśladowanie różnych odgłosów:

• rybki - plum, plum,
• indyka - gul, gul,
• bociana - kle, kle,
• chodaków - klap, klap,
• mycia - chlapu, chlapu,
• jazdy konnej – patataj.

1. Śpiewanie różnych melodii na sylabach:

• la, la, la,
• lo, lo, lo,
• le, le, le,
• lu, lu, lu,
• ly, ly, ly.

16. Coraz szybsze wypowiadanie zbitki sylabowej la lo lu le.

Wybieramy sobie ćwiczenia. Ćwiczymy 15 minut dziennie.

Przypominam o możliwości kontaktu ze mną a.chojecka12@wp.pl

Szukajcie również moich poprzednich propozycji ćwiczeń w Aktualnościach.

Przygotowała: Agnieszka Chojecka